新加坡人越南辦工藝教育

賈公發(fā)說，新越技術(shù)中心就像從前日本、法國和德國援助新加坡設(shè)立的日新技術(shù)學院、法新技術(shù)學院、德新技術(shù)學院那樣，專做技術(shù)轉(zhuǎn)移工作，把新加坡的技術(shù)教育轉(zhuǎn)移到越南。這是新越兩國政府合作的項目，由新加坡外交部資助，新加坡工藝教育學院提供人力資源，他成為第一個到越南去拓荒工藝教育的新加坡人，一切從零開始。

　　他說：“在七年半間，我?guī)Я似呙�新加坡的部門主任過去，到我們把新越技術(shù)中心交還越南政府時，中心已很有規(guī)模。目前它已從‘中心'提升到‘學院'資格；兩個校園共有2000名學生。無論是中心或?qū)W院的階段，其實都招收高中生，但‘中心'時期為了盡快培訓熟練員工，只開6個月的短期課程，專注于技術(shù)培訓，以便盡快為前來投資的外國商家提供所需人員。”

　　從“中心”提升到“學院”，新越技術(shù)中心必須滿足各種高度條件。諸如教師須具備碩士資格，設(shè)備儀器要先進，課程要符合社會需求，還要有人文科目，全面培養(yǎng)人才，而非僅僅提供技術(shù)教育。

　　賈公發(fā)說，“越南每個政府部門都可以開培養(yǎng)自己所需人才的技術(shù)學院。勞工部、財政部、教育部、建筑部、資訊部都開有自己的技術(shù)學院。新越技術(shù)中心屬于勞工部，這次新加坡理工學院前來提升胡志明市的四所工藝學院，都屬于教育部。家長一般喜歡把孩子送到教育部屬下的學院接受教育，他們認為那種學院比較能為子女提供全面教育。”

越南加緊人才培訓

　　2006年，越南加入世界貿(mào)易組織，很多世界大企業(yè)涌到越南投資，需要很多技術(shù)人員。這讓當?shù)刂行⌒推髽I(yè)倍感威脅。為了協(xié)調(diào)外資企業(yè)和在地企業(yè)間的人才大戰(zhàn)，越南政府加緊了人才培訓工作。

　　賈公發(fā)說：“新越技術(shù)中心在我們辦的那七年半里，已經(jīng)成了知名學府。新加坡總統(tǒng)、總理、部長等到平陽新越工業(yè)區(qū)，一定到中心來參觀。中心辦得好，在越南已有了口碑。所以，當我們撤離越南，胡志明市教育局局長就到處問‘你們的賈先生去了哪里？’最終到新加坡來把我請回去。”

　　賈公發(fā)有三個孩子，對于被“請回”而需要長久離開新加坡，做這決定并不容易。但是，越南加入世界貿(mào)易組織，有很多發(fā)展機會，令他躍躍欲試。他說：“在平陽省工作的經(jīng)驗，為我重回越南做了很多的鋪墊，最終我接受這個把新加坡工藝教育品牌帶到越南扎根的任務(wù)，協(xié)助越南人提升工藝教育。我現(xiàn)在每個月在越南三星期，在新加坡一個星期。”

　　越南副總理阮善仁博士也是教育與培訓部長，他常告訴賈公發(fā)，去了許多國家，參觀了許多學校，覺得新加坡的教育系統(tǒng)最好。加上越新文化背景相似，新加坡又用英語教學等等，都是優(yōu)勢。

　　最近，新加坡理工學院接受胡志明市教育局的邀請，以三年時間提升胡志明市四所工藝學院的水平，日后還將擴大到全市30所工藝學院去，賈公發(fā)很自然成為新越兩國這項教育計劃的橋梁，積極協(xié)助越南教師掌握更高水平的新加坡式理工教育。

　　他說，越南人很聰明，只是沒有新加坡人幸運，發(fā)展機會不多。學校里的課程，不能和市場緊密結(jié)合，畢業(yè)后無法學以致用。所以，這次和新加坡理工學院的合作很重要，這是從建立學院校務(wù)管理系統(tǒng)開始，來徹底建設(shè)能與市場要求緊密配合的課程。

　　“但是，新加坡很多教育理念只能用在新加坡，離開新加坡，必須做出大幅度修改，才能適應不同社會體制的需求。例如，新加坡政府強調(diào)‘用人唯才'，這在越南就不大能用。越南人講究保護自己人，自己省市的人即便才華素質(zhì)不及其他省市也要用，也要給他們機會。

　　這是因為在越南的文化里，他們認為“頭腦”可以教，“心”難教。自己的人即使不夠優(yōu)秀，只要給他們機會，他們會感激，會十倍奉還。而其他省市的人，即便比較優(yōu)秀，有了一技之長，就會離開。

首次到外國傳揚工藝教育 新工院院長：一定會做好

　　越南的經(jīng)濟近年發(fā)展迅速，當?shù)卣�府如饑似渴要大力發(fā)展工藝教育的熱忱，使新加坡理工學院感到去胡志明市協(xié)助提升四所工藝學院的三年合作計劃任重道遠，非常有意義。

　　新工院院長陳漢章說：“他們最終希望提升全國工藝教育水平，這個目標很大。我們從小范圍做起，從四所工藝學院開始。日后，它們都要成為越南全國工藝學院的楷模，我們非常珍惜和重視這個機會。這是我們首次接到去外國傳揚“新加坡式”工藝教育的任命，我們一定會把它做好。"

分三階段傳授工藝教育

　　今年初，陳漢章去胡志明市參觀了幾所工藝學院，看過它們的設(shè)備，也和市政府教育局領(lǐng)導人、院長及負責教師談過話，明白了他們的狀況。后來，他再派了兩名主任去了解細節(jié)，回來后就開始設(shè)計三個階段的“新加坡式工藝教育轉(zhuǎn)移計劃”。

　　他說，我們先協(xié)助他們建設(shè)“學術(shù)素質(zhì)管理系統(tǒng)”。這是個管理全學院科目素質(zhì)的系統(tǒng)，我們也為他們設(shè)計機械電子和資訊及傳媒設(shè)計兩項市場非常需要的課程內(nèi)容、教學法、測試。

　　三年合作計劃會先從為期四星期的師資培訓開始，四學院60名管理人員和部門主任，第一個星期在胡志明市的福南工藝學院上課。課程請了新加坡工藝教育駐越南代表賈公發(fā)主講。之后的三星期，有關(guān)學員將到新加坡的新工院上課，實地了解這里的運作框架、課程編寫和教學情況。而明年開始的管理運作和新課程實踐時期是最關(guān)鍵時刻，兩地管理人和教師會經(jīng)常往來。

　　新越工藝教育早在10年前已經(jīng)開始。當時是新加坡工藝教育學院去越南平陽省開設(shè)新越技術(shù)訓練中心，這次兩國再度合作，可說是讓新加坡參與越南的工藝教育再上一層樓。

　　陳漢章說：“越南人才素質(zhì)很高，國際奧林匹克數(shù)學、化學、物理比賽，很多得獎人都是越南學生，他們到新加坡求學的人不少。在淡馬錫基金的資助下，我們預期這項合作計劃，能為越南培育更多人才。”

新工院到越南傳授工藝教育 淡馬錫基金會贊助160萬元

　　以160萬元協(xié)助新加坡理工學院到胡志明市提升工藝教育的組織，是在去年5月成立的淡馬錫基金會（Temasek Foundation）。它致力于“創(chuàng)建有共同未來的亞洲”，以改善亞洲人的生活為使命。

　　淡馬錫基金會總裁鐘添明說，基金會是非盈利慈善機構(gòu)，隸屬于淡馬錫控股去年5月?lián)芸?億元成立的“淡馬錫信托局”（Temasek Trust），每年約有2000萬元活動經(jīng)費。

為四領(lǐng)域提供服務(wù)

　　淡馬錫基金會以四個領(lǐng)域為服務(wù)范疇：一是通過教育、健康護理、研究，培訓亞洲人。去年基金會在這方面進行了6個項目，耗資1120萬元為中國、越南、菲律賓、印尼進行教師和護士培訓。

　　二是為不同種族、語言、宗教和文化的人建立跨越鴻溝的橋梁。基金會去年耗資250萬元贊助本地三所大學進行與亞洲青年領(lǐng)袖的交流計劃。

　　第三是推進更好的治理和監(jiān)管功能，基金會深信監(jiān)管框架無論是在企業(yè)，還是社會領(lǐng)域，都在幫助國家與社會發(fā)展及繁榮的過程中起著重要作用。基金會去年耗資230萬元，推動了四個項目。

　　第四是支持受自然災害緊急求援與復建援助。

　　鐘添明說：“我們重視制度和系統(tǒng)的建立和改進，重視領(lǐng)導人和教師的影響力。我們的做法是協(xié)助他們先接受嶄新管理理念，再去指導同事和學生，發(fā)揮乘數(shù)效應作用。”

　　該基金會曾提供210萬元，為越南培訓480名高級教育官和學校領(lǐng)導。