新加坡人越南辦工藝教育

賈公發(fā)說(shuō)，新越技術(shù)中心就像從前日本、法國(guó)和德國(guó)援助新加坡設(shè)立的日新技術(shù)學(xué)院、法新技術(shù)學(xué)院、德新技術(shù)學(xué)院那樣，專做技術(shù)轉(zhuǎn)移工作，把新加坡的技術(shù)教育轉(zhuǎn)移到越南。這是新越兩國(guó)政府合作的項(xiàng)目，由新加坡外交部資助，新加坡工藝教育學(xué)院提供人力資源，他成為第一個(gè)到越南去拓荒工藝教育的新加坡人，一切從零開始。

　　他說(shuō)：“在七年半間，我?guī)Я似呙�新加坡的部門主任過去，到我們把新越技術(shù)中心交還越南政府時(shí)，中心已很有規(guī)模。目前它已從‘中心'提升到‘學(xué)院'資格；兩個(gè)校園共有2000名學(xué)生。無(wú)論是中心或?qū)W院的階段，其實(shí)都招收高中生，但‘中心'時(shí)期為了盡快培訓(xùn)熟練員工，只開6個(gè)月的短期課程，專注于技術(shù)培訓(xùn)，以便盡快為前來(lái)投資的外國(guó)商家提供所需人員。”

　　從“中心”提升到“學(xué)院”，新越技術(shù)中心必須滿足各種高度條件。諸如教師須具備碩士資格，設(shè)備儀器要先進(jìn)，課程要符合社會(huì)需求，還要有人文科目，全面培養(yǎng)人才，而非僅僅提供技術(shù)教育。

　　賈公發(fā)說(shuō)，“越南每個(gè)政府部門都可以開培養(yǎng)自己所需人才的技術(shù)學(xué)院。勞工部、財(cái)政部、教育部、建筑部、資訊部都開有自己的技術(shù)學(xué)院。新越技術(shù)中心屬于勞工部，這次新加坡理工學(xué)院前來(lái)提升胡志明市的四所工藝學(xué)院，都屬于教育部。家長(zhǎng)一般喜歡把孩子送到教育部屬下的學(xué)院接受教育，他們認(rèn)為那種學(xué)院比較能為子女提供全面教育。”

越南加緊人才培訓(xùn)

　　2006年，越南加入世界貿(mào)易組織，很多世界大企業(yè)涌到越南投資，需要很多技術(shù)人員。這讓當(dāng)?shù)刂行⌒推髽I(yè)倍感威脅。為了協(xié)調(diào)外資企業(yè)和在地企業(yè)間的人才大戰(zhàn)，越南政府加緊了人才培訓(xùn)工作。

　　賈公發(fā)說(shuō)：“新越技術(shù)中心在我們辦的那七年半里，已經(jīng)成了知名學(xué)府。新加坡總統(tǒng)、總理、部長(zhǎng)等到平陽(yáng)新越工業(yè)區(qū)，一定到中心來(lái)參觀。中心辦得好，在越南已有了口碑。所以，當(dāng)我們撤離越南，胡志明市教育局局長(zhǎng)就到處問‘你們的賈先生去了哪里？’最終到新加坡來(lái)把我請(qǐng)回去。”

　　賈公發(fā)有三個(gè)孩子，對(duì)于被“請(qǐng)回”而需要長(zhǎng)久離開新加坡，做這決定并不容易。但是，越南加入世界貿(mào)易組織，有很多發(fā)展機(jī)會(huì)，令他躍躍欲試。他說(shuō)：“在平陽(yáng)省工作的經(jīng)驗(yàn)，為我重回越南做了很多的鋪墊，最終我接受這個(gè)把新加坡工藝教育品牌帶到越南扎根的任務(wù)，協(xié)助越南人提升工藝教育。我現(xiàn)在每個(gè)月在越南三星期，在新加坡一個(gè)星期。”

　　越南副總理阮善仁博士也是教育與培訓(xùn)部長(zhǎng)，他常告訴賈公發(fā)，去了許多國(guó)家，參觀了許多學(xué)校，覺得新加坡的教育系統(tǒng)最好。加上越新文化背景相似，新加坡又用英語(yǔ)教學(xué)等等，都是優(yōu)勢(shì)。

　　最近，新加坡理工學(xué)院接受胡志明市教育局的邀請(qǐng)，以三年時(shí)間提升胡志明市四所工藝學(xué)院的水平，日后還將擴(kuò)大到全市30所工藝學(xué)院去，賈公發(fā)很自然成為新越兩國(guó)這項(xiàng)教育計(jì)劃的橋梁，積極協(xié)助越南教師掌握更高水平的新加坡式理工教育。

　　他說(shuō)，越南人很聰明，只是沒有新加坡人幸運(yùn)，發(fā)展機(jī)會(huì)不多。學(xué)校里的課程，不能和市場(chǎng)緊密結(jié)合，畢業(yè)后無(wú)法學(xué)以致用。所以，這次和新加坡理工學(xué)院的合作很重要，這是從建立學(xué)院校務(wù)管理系統(tǒng)開始，來(lái)徹底建設(shè)能與市場(chǎng)要求緊密配合的課程。

　　“但是，新加坡很多教育理念只能用在新加坡，離開新加坡，必須做出大幅度修改，才能適應(yīng)不同社會(huì)體制的需求。例如，新加坡政府強(qiáng)調(diào)‘用人唯才'，這在越南就不大能用。越南人講究保護(hù)自己人，自己省市的人即便才華素質(zhì)不及其他省市也要用，也要給他們機(jī)會(huì)。

　　這是因?yàn)樵谠侥系奈幕�里，他們認(rèn)為“頭腦”可以教，“心”難教。自己的人即使不夠優(yōu)秀，只要給他們機(jī)會(huì)，他們會(huì)感激，會(huì)十倍奉還。而其他省市的人，即便比較優(yōu)秀，有了一技之長(zhǎng)，就會(huì)離開。

首次到外國(guó)傳揚(yáng)工藝教育 新工院院長(zhǎng)：一定會(huì)做好

　　越南的經(jīng)濟(jì)近年發(fā)展迅速，當(dāng)?shù)卣�府如饑似渴要大力發(fā)展工藝教育的熱忱，使新加坡理工學(xué)院感到去胡志明市協(xié)助提升四所工藝學(xué)院的三年合作計(jì)劃任重道遠(yuǎn)，非常有意義。

　　新工院院長(zhǎng)陳漢章說(shuō)：“他們最終希望提升全國(guó)工藝教育水平，這個(gè)目標(biāo)很大。我們從小范圍做起，從四所工藝學(xué)院開始。日后，它們都要成為越南全國(guó)工藝學(xué)院的楷模，我們非常珍惜和重視這個(gè)機(jī)會(huì)。這是我們首次接到去外國(guó)傳揚(yáng)“新加坡式”工藝教育的任命，我們一定會(huì)把它做好。"

分三階段傳授工藝教育

　　今年初，陳漢章去胡志明市參觀了幾所工藝學(xué)院，看過它們的設(shè)備，也和市政府教育局領(lǐng)導(dǎo)人、院長(zhǎng)及負(fù)責(zé)教師談過話，明白了他們的狀況。后來(lái)，他再派了兩名主任去了解細(xì)節(jié)，回來(lái)后就開始設(shè)計(jì)三個(gè)階段的“新加坡式工藝教育轉(zhuǎn)移計(jì)劃”。

　　他說(shuō)，我們先協(xié)助他們建設(shè)“學(xué)術(shù)素質(zhì)管理系統(tǒng)”。這是個(gè)管理全學(xué)院科目素質(zhì)的系統(tǒng)，我們也為他們?cè)O(shè)計(jì)機(jī)械電子和資訊及傳媒設(shè)計(jì)兩項(xiàng)市場(chǎng)非常需要的課程內(nèi)容、教學(xué)法、測(cè)試。

　　三年合作計(jì)劃會(huì)先從為期四星期的師資培訓(xùn)開始，四學(xué)院60名管理人員和部門主任，第一個(gè)星期在胡志明市的福南工藝學(xué)院上課。課程請(qǐng)了新加坡工藝教育駐越南代表賈公發(fā)主講。之后的三星期，有關(guān)學(xué)員將到新加坡的新工院上課，實(shí)地了解這里的運(yùn)作框架、課程編寫和教學(xué)情況。而明年開始的管理運(yùn)作和新課程實(shí)踐時(shí)期是最關(guān)鍵時(shí)刻，兩地管理人和教師會(huì)經(jīng)常往來(lái)。

　　新越工藝教育早在10年前已經(jīng)開始。當(dāng)時(shí)是新加坡工藝教育學(xué)院去越南平陽(yáng)省開設(shè)新越技術(shù)訓(xùn)練中心，這次兩國(guó)再度合作，可說(shuō)是讓新加坡參與越南的工藝教育再上一層樓。

　　陳漢章說(shuō)：“越南人才素質(zhì)很高，國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理比賽，很多得獎(jiǎng)人都是越南學(xué)生，他們到新加坡求學(xué)的人不少。在淡馬錫基金的資助下，我們預(yù)期這項(xiàng)合作計(jì)劃，能為越南培育更多人才。”

新工院到越南傳授工藝教育 淡馬錫基金會(huì)贊助160萬(wàn)元

　　以160萬(wàn)元協(xié)助新加坡理工學(xué)院到胡志明市提升工藝教育的組織，是在去年5月成立的淡馬錫基金會(huì)（Temasek Foundation）。它致力于“創(chuàng)建有共同未來(lái)的亞洲”，以改善亞洲人的生活為使命。

　　淡馬錫基金會(huì)總裁鐘添明說(shuō)，基金會(huì)是非盈利慈善機(jī)構(gòu)，隸屬于淡馬錫控股去年5月?lián)芸?億元成立的“淡馬錫信托局”（Temasek Trust），每年約有2000萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

為四領(lǐng)域提供服務(wù)

　　淡馬錫基金會(huì)以四個(gè)領(lǐng)域?yàn)榉��?wù)范疇：一是通過教育、健康護(hù)理、研究，培訓(xùn)亞洲人。去年基金會(huì)在這方面進(jìn)行了6個(gè)項(xiàng)目，耗資1120萬(wàn)元為中國(guó)、越南、菲律賓、印尼進(jìn)行教師和護(hù)士培訓(xùn)。

　　二是為不同種族、語(yǔ)言、宗教和文化的人建立跨越鴻溝的橋梁。基金會(huì)去年耗資250萬(wàn)元贊助本地三所大學(xué)進(jìn)行與亞洲青年領(lǐng)袖的交流計(jì)劃。

　　第三是推進(jìn)更好的治理和監(jiān)管功能，基金會(huì)深信監(jiān)管框架無(wú)論是在企業(yè)，還是社會(huì)領(lǐng)域，都在幫助國(guó)家與社會(huì)發(fā)展及繁榮的過程中起著重要作用。基金會(huì)去年耗資230萬(wàn)元，推動(dòng)了四個(gè)項(xiàng)目。

　　第四是支持受自然災(zāi)害緊急求援與復(fù)建援助。

　　鐘添明說(shuō)：“我們重視制度和系統(tǒng)的建立和改進(jìn)，重視領(lǐng)導(dǎo)人和教師的影響力。我們的做法是協(xié)助他們先接受嶄新管理理念，再去指導(dǎo)同事和學(xué)生，發(fā)揮乘數(shù)效應(yīng)作用。”

　　該基金會(huì)曾提供210萬(wàn)元，為越南培訓(xùn)480名高級(jí)教育官和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。